生物趴辣客01020922+大觀醒師團partII~~班級校外服務學習經驗分享1020925

       9月22日參加完阿簡邀請的生物趴辣客0聚會，聚會聚焦在「改變」，也就是參加生物趴辣客帶給自己什麼樣的影響。
       簡單來講參加生物趴辣客帶給我幾個影響，第一個就是對教育的熱情~~讓我對於當老師更有熱忱，每當自己在教育的路上有些挫折時，我都會記得在台灣的很多角落裡，有許許多多的老師也是一起再努力著。第二個是眼界，許多老師的課程分享，讓我大開眼界，也使我的教學內容更加豐富。第三就是促使我在大觀國中成立大觀醒師團(本來還想叫大觀師樂園~但是沒受到青睞^^)，我希望這樣的分享氛圍與感動，可以在大觀國中出現，而我也努力的克服各種難關，加上行政的支持與老們的參與，才得以實現，大觀國中真是個不錯的地方，我希望大觀醒獅團可以走得長長久久。醒師團不只對現職老師有幫助，對實習老師也是很好的經驗傳承，只要來大觀的實習老師，我一定會帶他們參加醒師團，除了增加班級經營的經驗，最重要的我希望她們具備當老師的正確態度。當然參加趴辣客讓我認識了很多超強的教師，還讓我找回了當年實習時的指導老師~皮卡彎學姐，這些朋友都是我教學生涯中的貴人，讓我在教學的路上不斷前進。

首領阿簡分享:如何點火

       緊接者9月25日大觀醒師團第二年第一次聚會，今年的安排跟去年差不多，也是每一次都會安排夥伴分享，但是去年每次時間常常拖得很長，今年聚會時間在上午3-4節，避免中午老師要處理班務，因此不希望拖到時間，所以分享人數由4人減少到2人，我希望今年我可以控制好時間，走精緻路線，讓醒師團可以走得長長久久。另外，我希望可以安排將部分主題利用全校備課日分享給全校老師，有一些不錯的方案，我希望可以全校一起來實施。

       首先是由我自己開頭，我分享了6/30生物趴辣客6及9/22生物趴辣客0的分享經驗，我告訴我們團員們我對他們的感謝與熱愛，另外，也分享了生物科如何共同備課，我們利用領域時間共同討論課程，共同分享課程內容與學習單，我希望團友們除了班級經營的分享之外，在自己的專業科目上，也可以形成小的團體，善用領域時間，建立起許多小小趴辣客。

        接著則是今天的主題:校外教學服務學習經驗分享，因為12年國教升學採計服務學習經驗，又規定學校每學期必須辦理至少6小時服務學習活動給學生，這2年就看著許多班級利用第8節、放學後、段考後、寒暑假在學校打掃。但是我認為服務學習不應該只是校內打掃，全部服務時數都安排校內打掃，我認為主要原因應該是省事，好安排，我相信許多老師也很清楚服務學習的精神，希望學生從做中學，讓孩子體會付出其實會帶許多好的改變，經由幫助他人獲得正面回饋，產生更正面的行為。但是，要帶學生走出校園服務學習，其實是需要勇氣的，現在的社會氛圍讓老師們對於帶學生外出是充滿壓力的，責任重大，也麻煩許多，我希望藉由有經驗的老師分享，讓安全的疑慮可以減少，可以有依循的方式，有哪些事項要注意，增加老師帶學生外出學習的意願。

首先介紹的是佳雯老師
分享了校外掃街的經驗，要事先跟里長聯繫，里長里辦公室通常都有充足的掃具，出發之前應該要分組，並分配好清掃的街道，因為帶學生外出打掃範圍較為廣泛，可以邀請家長參加，才能幫忙看頭看尾，若是暑假要做好防曬措施。佳雯老師第一次自己在暑假帶學生掃街，為了檢核學生打掃狀況走到差點斷腳，來來回回不知走了多少趟，後來有家長參與狀況就順利很多。

另外，佳雯也分享了林泰老師的經驗，林泰老師跟紅十字會聯繫，讓學生協助宣導捐血活動，不過因為事前必須要先上課而做罷，不過，仍讓孩子在捷運站出口舉牌(鼓勵大家捐血)，僅做較為簡單的宣傳。另外，也跟創世基金會聯繫，在街頭做發票的勸募活動，然後再將發票捐到創世基金會，不過為了避免發票太少，也可以預先準備一些發票。林泰老師也曾考慮讓學生直接到創世基金會服務臥病在床的病人，但考量學生誤傷而做罷。

第二個分享的莉欽老師
莉欽老師將服務學習分成4個區塊:家事服務、班級服務、學校服務、社區服務
1-2年級的時候主要是家事服務、班級服務及學校服務為主，不過家事服務級及班級服務不會有服務時數，但是會在校內的服務存摺做紀錄。
家事服務:就是讓孩子必須幫家裡分攤家務事，打掃、洗衣、洗碗等工作
班級服務:教室布置、同樂會布置、表演等都是班級服務事項
學校服務:以打掃校園為主

2年級則增加了社區服務:慈濟回收園區、家扶中心服務活動
參加慈濟回收園區，慈濟的師兄師姐安排非常細心，學生一進入園區，師兄師姐就列隊在入口2旁掌聲歡迎學生蒞臨，讓學生感受到無比的尊重與重視，很受震撼，進園區之後都非常乖巧認真(他們一定感受到人們的真誠對待，必須認真回饋)，之後安排解說，介紹資源回收的意義、目的、注意事項與回收利用概況，最後還逛了園區的書局。然後學生在師兄師姐們的帶領之下，協助資源回收工作。

家扶中心服務活動:莉欽老師曾經連繫過數家育幼院，但是育幼院考量這些孩子大多是身心嚴重受創的孩子，怕會產生負面影響，因此而做罷，我本來也以為很簡單，聯繫好去服務就可以，原來要考量到如此細膩。後來聯繫到家扶中心願意讓孩子來服務，但是為了讓孩子順利完成服務，老師事前和家扶中心的人員開了2次會，商議如何進行，與討論注意事項。在校內出發前，也跟學生討論，要辦理哪些服務做哪些活動，並事先演練與練習。服務當天，老師看到學生突然就像長大了一般，很細心的關心對待中心裡的小朋友，也很認真的帶著活動，其中有一個學生，還提醒其中一位孩子「要認真讀書喔」，但是這個孩子在校內是個經常沒交作業散散的學生，在家扶中心這些孩子的面前，學生似乎突然長大了起來，變得懂事。
另外，外出服務之前，須先跟家長說明行程規劃，讓家長放心，莉欽老師辦理這些活動，沒有遇到家長反對的情況。如果家長有疑慮，我認為應盡力說明，但是，如果家長堅決不讓孩子參加，我就不會勉強。
莉欽老師的分享[我覺得是很棒的經驗，我覺得很值得推薦給全校老師參考。

今天剛好七導要開IEP會議，部分團員無法全員參加~不過仍順利完成YA!!

會後感謝實習老師的服務，並分享心得~~不過ˊ怎麼看起來很像在訓話=.=