2011植物界分類之學生動手做

        以往在上植物界的課程，都是採用很傳統的講述法，在黑板上寫下植物界的分類板書，同學抄寫，再輔以簡報說明各類植物的特色+準備一些植物的實物給同學觀看(例如毬果、筆筒樹的嫩葉)，大約一節課就把植物分類上完。我總認為植物界這部分很難上的精彩，一來是自己在植物方面的知識很薄弱，二來是上課方式非常無趣，我希望能讓同學實作的部份多一些，能試著用所學的知識將看到的植物分類。因此2011年5月植物界的課程，我規畫了2節課的上課內容，大幅增加學生操作的部分在課程之中。
 在上課之前，我預做的準備
(1)6個大的封口袋，裡面裝了從校園或校外收集的蕨葉2種、毬果、裸子植物的葉片2種、單和雙子葉植物的花朵
(2)用布丁盒'裝了地錢和土馬鬃(也是6份)
(3)護背好的字卡6份，內容為:蘚苔、蕨類、裸子植物、被子植物、單子葉植物、雙子葉植物
(4)請同學在上課時分成6組

上課流程如下
第一節課  上課地點:教室
(1)花費20~25分鐘介紹植物界的特徵+四大類植物的特色
(2)每組都發下植物封口袋、裝了地錢、土馬鬃的布丁盒、植物界的字卡
(3)請同學依據剛才上課的講述課程及課本內容，試著將桌面上的植物材料擺在正確的字卡下方
(4)採用計時賽的方式，越快擺放完畢且全部正確，分數越高(12分、10分、....以此類推)，但必須完全正確才給分，老師會將擺放錯誤的植物挑出，並請同學再回去重擺。
(5)上課結束後，請同學將材料放回袋中，字卡收好交回。--這是廢話~~所有老師一定會xd
(6)請同學在下次上課時先分好組，3個人1組(下次上課前自行找好)，且每組要準備一台數位相機(最好不要用手機拍，避免手機畫素太低、畫面太小或沒有近攝功能~~但高階手機可以接受)
*未來若時間許可，可以從各組中選出一人(可挑打混摸魚的)，重新擺放(可以翻課本)，請他們限時完成，若能完成該組加分，若不能完成就扣分，避免分類時只有少數人動手做。


第二節課   上課地點:校園
(1)同學帶著相機到校園指定地點集合
(2)發下"校園植物觀察競賽規則說明單"，說明本節課任務，內容為如下

植物校園觀察競速活動規則

一、事前準備

1.已具有初步植物分類的能力

2.2-3人一組(建議3人一組，檢核時才不會花太多時間，且3人人數不多，都能被問到問題，也不易打混，2人一組組別會太多，最後檢核會花比較多的時間，時間會太趕)

3.每組用具需求：一台相機或可照像手機、課本

二、活動方式

1.拍照內容:從校園中找出下列植物並拍照(1種至少2張，1張全景，1張該種的分類特徵)

蘚苔：1種+特徵----至少2張

蕨類：2種+特徵---至少4張

裸子植物：2種+特徵---至少4張

單子葉植物：2種+特徵---至少4張

雙子葉植物：2種+特徵---至少4張

2.計分方式

計時20%	種類50%	特徵30%
越快分數越高 前1/3組20分 中1/3組15分 後1/3組10分 部分未完成5分 全部未完成0分	能說明拍照種類 每種占10% (同學必須說出拍的植物屬於哪一類，該組每個同學都要說，不能只由1個同學重頭說到尾)	能拍出正確特徵 每種占6%

(3)說明完畢後，同學出發去校園拼命找植物
(4)完成的組別回來跟老師說明拍到的植物(老師要準備一張檢核表如下，將完成的打勾，並紀錄組員座號及完成順序)
(5)完成的同學可以休息，可以到校園拍照(同學會很開心，到處亂拍)，下課時再回來集合

心得:

1.經由實做、觸摸、觀察讓原本枯燥的植物分類介紹變的生動有趣 
2.學生在校園植物分類競速活動中，因有時間的配分，幾乎所有學生都會努力去完成任務
3.老師經由口頭提問及照片可以輕易掌握學生是否掌握分類重點
4.指導學生相機近拍功能(許多學生都不知道如何近拍)
5.同學們玩的、分的很開心

__________班植物校園觀察競速登記表          日期：

組員

蘚苔

蘚苔 特徵

蕨類1

蕨類2

蕨類 特徵

裸子1

裸子2

裸子 特徵

單子葉1

單子葉2

單子葉特徵

雙子葉1

雙子葉2

雙子葉特徵

完成 順序

找到蕨類囉

找到裸子植物南洋杉!!(發現老師在偷拍)

認真尋找的可愛同學們

以天擇說的概念畫四格漫畫

今天不知為何突然5點就醒來，睡不著覺，決定起來寫一下曾經做過的事。
(可能是看到其他老師越來越豐富的部落格，陸陸續續增加新文章，就覺得自己不應該在怠惰下去了)
        2011年11月19日參加生物趴辣客四就是分享這個內容，這個活動是我在2011年4月左右上完達爾文演化論給學生的回家作業，我的發想起源來自於阿簡的生物筆記~大家來畫生態系、月玲的講台~生態教學亂亂畫、及課本上常用四格漫畫來說明長頸鹿的演化，我希望上完演化之後，學生可以運用天擇說的理論，嘗試去解釋這個世界所看到的生命現象，因此我想到用四格漫畫的方式來以評斷學生是否理解天擇概念。
        最後收回來的作業畫得很好的學生大約佔20%(32份)，60%畫的比較普通或參考課本的內容，20%敷衍亂畫或觀念錯誤。這樣的作業可以很輕易看出學生是否能理解天擇概念，而且作業批改起來非常有趣，很像看漫畫。(我的學習單單可以在google dochttps://docs.google.com/document/d/1amHkT5U3wAqi23BIdUQAAkCtpT10I6sK9sJKzlj4YxM/edit參考)以下是畫的比較好的作品:

新竹輔導團之科學趴辣客

參加生物趴辣客4的時候，曾經問阿簡老師何時會舉辦電子目鏡的工作坊，阿簡老師說只會在新竹和台中科博館辦理，那時覺得很遺憾，覺得可能沒辦法參加。

有一天，在噗浪上看到阿簡和怡嘉提到新竹輔導團要辦理一場研習，阿簡老師會教電子目鏡的製作，超想參加，看了計畫--參加人員只限定新竹的老師(晴天霹靂)，不過，怡嘉提到參加人數可能不會很多，因此決定問看看怡嘉如果人數不多，能否讓外縣市的老師參加，阿簡老師說要由主輔決定，此時我才知道怡嘉是新竹輔導團的主輔，既然是學妹主辦當然會讓學長參加，特別感謝怡嘉讓我有機會參加這場研習。

只是我一直以為是一場研習，到了前2天才知道原來是要以趴辣客的方式辦理，必須準備一到5分鐘小菜，剛好期末又生了一場大病，期末行程大亂，改作業、算成績、輸入導師班評語......忙到炸掉，一直忙到1月18日晚上才有時間準備分享的東西，完成分享的簡報已經是晚上12點。不過，因為這是自己想參加的，想要就一定要去完成，參加之後這一切都是值得的，因為一點點的付出分享，就有大大的收穫，而且還有實物可以外帶，這....真的是太棒了。

一開始是阿簡老師的電子目鏡製作，每個老師可以分到一組材料(包括:目鏡1個、pvc套筒一個、webcam1個、膠帶、雙面膠)，製作完還可以帶回去。電子目鏡的製作可以參考阿簡生物筆記http://a-chien.blogspot.com/2011/10/webcam2.html，只差在套筒部分將寶特瓶蓋改成PVC管，只是視野調整的部分還需要自行琢磨，才能把畫面調到最大。除了電子目鏡，阿簡老師還帶了led燈的棒子、偏振片送給參加的老師，真是"澎湃"啊!!最令我佩服的是阿簡老師經常可以用手邊的素材製作出各式各樣的教具，而這種解決問題與統整的能力，正是學生最需要的能力之一，不是紙上談兵，而是可以運用所學，解決你生活上的問題。阿簡老師讓我想到金庸筆下神鵰俠侶中提到的獨孤求敗--"四十歲後，不滯於物，草木竹石均可為劍。自此精修，漸進於無劍勝有劍之境"，不過阿簡老師還不到40歲就有此境界，簡直比獨孤求敗還要厲害。

感冒燒聲的阿簡老師~~敬業精神與專業令人尊敬(用偏振片做的魔術小道具)

怡嘉認真的在調整電子目鏡

 第二階段 是趴辣客時間，參加的老師除了生物老師之外，還有地科、理化老師。因此培英國中的校長還給這趴辣客娶了個響亮的名稱"science potluck"，舉辦方式跟生物趴辣客四有些部份不太一樣，分享由2分鐘改成5分鐘，而且加了2分鐘交流時間，這樣的方式我覺得比趴4還要好，因為講者可以更充分說明自己的教學心得，也多了分享交流的機會。

 怡嘉分享的是人與環境的上課方式，用辯論的方式，讓學生收集資料、思考、統整、分享，讓學生能更深入的思考體會環境的議題。

 光武國中陳志如老師分享的保麗龍地球教具，上面畫了赤道、南北迴歸線、地軸位置，光線示意尺(圖中哪黃色箭頭，不知要叫什麼，自己亂命名)讓學生可以更具體理解地球公轉、自轉、四季、光線角度的現象，道具非常精美。在學校也曾有學生問我這類的問題，我都是用畫的、比手畫腳的說明，看學生的表情可以察覺他們是不容易想像的，當時就覺得有個教具可以說明的話，學生一定會更清楚。

 盤石國中劉紹鈞老師讓學生製作消化系統海報，讓學生經由動手做，可以更清楚知道消化器官的位置與功能，許多學生的作品令人驚艷不已。上圖是學生第一名的作品，就像外面在賣的模型一般。

 培英國中洪綺霞老師，示範用濃硫酸加入過錳酸鉀中(裝在廣口燒杯內)，再用玻棒沾此混合液，另用放熱的現像，碰觸酒精即可點燃酒精。曹力升老師還補充了手沾丙酮碰觸酒精，火會在手上燃燒的現象，就像魔術一樣，學生必然非常興奮。不過這樣的做法，教室管理要到一定的程度才讓學生試，不然是有一定的危險性。

 光華國中謝侑霖老師用大小2個瓶子裝水，旋轉模擬潮汐的變化，不過我....看不太懂orz

 曹力升老師製作的透鏡組，讓學生觀察透鏡成像的現象。

 光武國中翁義芳老師生動有趣的介紹，如何改裝電腦power變成實驗室內的電源供應器，好用又不容易燒壞，另外也示範鎳鉻絲通電時發熱的現像。翁老師說話幽默風趣，很像第四台的販賣專家，令人映像深刻。

 培英國中王鈺奩老師的化學百寶箱，真的是老師上課的好幫手。

 三民國中魏惠美老師，帶學生玩神經系統、視覺暫留。

 光武國中雪花老師用一個簡單的馬達裝置，說明三原色轉動會變色的現像，用這馬達製作視覺暫留的玩具一定也很方便、有趣。

 光武國中蔡明曉帶來許多好書籍，也介紹可以到國家地理雜誌網站下載免費的美麗桌布，介紹的許多素材都非常的棒。

最後，培英國中元亨老師指導我們製作太陽能鍋，好大一個感覺好像登陸小艇，聽說可以煮湯，夏天一定拿出來試試看。

在分享的過程之中，老師們是樂在其中的，這樣的互動與交流，可以激盪出更多的火花與熱情，更讓我想要在大觀國中建立起這樣的趴辣客精神，經由老師之間的分享、交流、互動、共同成長，讓教育變得更有趣、更不一樣，。